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Considerando a indiscutível importância de disseminar informações sobre o processo de ensino-aprendizagem dos sujeitos Surdos, de forma a exaltar o caráter fundamental das escolas de educação bilíngue para esse público, as quais oportunizam o ensino da língua de sinais em primeiro lugar e depois o ensino da língua majoritária do país em modalidade escrita, o presente trabalho trata da apresentação de um projeto de pesquisa que tem como propósito estudar a aprendizagem da criança surda em uma escola bilíngue, especificamente durante o processo de escolarização na Educação Infantil, pois esse é o período em que a linguagem na criança ainda está em fase de desenvolvimento, além de apresentar a eficácia do bilinguismo como proposta educacional e apontar a forma como acontece a alfabetização em Língua Brasileira de Sinais (Libras), destacando os recursos mais aplicados e os aspectos envolvidos nesse estágio e proporcionar uma reflexão sobre o ensino da Libras como primeira língua. O objetivo principal do estudo será investigar o processo de alfabetização das crianças surdas em sua língua materna (a Libras), levando em consideração a probabilidade de turmas híbridas, com crianças que já utilizam a língua de sinais e outras que iniciarão esse processo dentro da escola, havendo uma possível diferença de aplicação de recursos, que contribuirão para o levantamento dos métodos descobertos. Os dados serão obtidos através de observação de campo em uma escola especial para surdos da rede de ensino privada de Porto Alegre/RS, de forma com que se possa conhecer a realidade desse contexto de ensino-aprendizagem. Além disso, estima-se realizar uma pesquisa de caráter exploratório a partir de entrevistas com profissionais docentes que atuam nesse espaço educacional, a fim de descobrir os métodos de ensino mais utilizados e estratégias pedagógicas empregadas e, possivelmente, pensar em materiais de ensino mais adequados a esse contexto escolar. A expectativa é que seja possível extrair informações suficientes para que se faça uma descrição metodológica do ensino, que proporcione o reconhecimento dos modelos de atividades mais adequadas ao processo de alfabetização das crianças surdas.

Alfabetização de surdos; Educação bilíngue; Libras