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Este projeto visa à produção de uma pesquisa qualitativa descritiva com objetivo de identificar métodos e estratégias de ensino utilizados em quatro escolas bilíngues para surdos em Porto Alegre/RS. Além disso, busca-se realizar um mapeamento dos instrumentos pedagógicos utilizados nesses espaços, possibilitar reflexões acerca do processo de ensino que ocorre nesses contextos e conhecer as perspectivas e pareceres dos professores em relação ao trabalho realizado. Para isso, serão visitadas as escolas em questão e entrevistados quatro profissionais que atuam com o ensino de Língua Portuguesa nesses espaços educacionais, um de cada uma das instituições. Alguns pesquisadores como Lodi, Lacerda, Quadros e Santos deixam em evidência o déficit de material didático específico a esse público estudantil, o que torna a leitura e a escrita da língua portuguesa um desafio tanto para o professor quanto para o aluno no processo de ensino-aprendizagem. Observa-se que essa dificuldade está refletida no meio acadêmico, onde se percebem obstáculos na compreensão da leitura do discente surdo em relação à semântica da língua majoritária do País. Será colocada em foco a Lei 10.436 de 2002 - que reconhece o estatuto linguístico da língua de sinais, mas, no entanto, assinala que esta não pode substituir o português, a língua oficial do Brasil, segundo a Constituição Federal: “língua cartorial em que se registram compromissos, bens, identificação e o próprio ensino”, considerando-se, assim, fundamental para o surdo obter conhecimento da língua portuguesa escrita, para que seja possível exercer plenamente sua cidadania. Espera-se, ao decorrer desta investigação, avaliar métodos de utilização de instrumentos de aprendizagem para ter a possibilidade de aprimorá-los e propor adaptações que possam ser disponibilizadas em escolas de ensino regular com alunos surdos em situação de inclusão, a fim de contribuir com a qualidade da educação inclusiva e proporcionar um ensino eficaz ao educando surdo.

Bilinguismo; Educação inclusiva; Português para surdos.