Nas escolas, os computadores são empregados para auxiliar no ensino de conceitos de informática ou para "automação da instrução" em softwares educacionais como tutoriais, simulação e jogos. Mas isso não significa que a utilização maciça do computador tenha provocado ou introduzido mudanças pedagógicas na forma de trabalho dos(as) docentes(as). Objetivamos levantar os recursos tecnológicos e humanos nas escolas estaduais de São Francisco de Paula/RS, para avaliar a apropriação pedagógica no uso das novas tecnologias. A metodologia da pesquisa-ação pretende promover um espaço de interlocução entre universidade e escolas para aprender na reflexão e intervir na práxis. Resultados parciais obtidos em entrevistas estruturadas descreveram os recursos tecnológicos inventariados: escola urbana A, de Ensino Fundamental, com 640 alunos e laboratório contendo 20 computadores, oito deles danificados, portanto 40% sem funcionamento; possui sete professores com formação em mídias educacionais, responsáveis pela divisão equânime de horários para que as turmas possam ter 30 minutos de atividades por semana. A Escola B tem 350 alunos e 23 professores, oito destes formados na área de tecnologias, mas não atuando especificamente na função; laboratório com 20 computadores, dois danificados. A professora do atendimento educacional especializado dedica-se à organização da informática, quando possível. A Escola C possui 1.100 alunos e 40 professores, um com formação na Informática, sem atuar na função; laboratório com 28 computadores funcionando, mas sem uso por causa de umidade e pombos. Professores utilizam frequentemente a central móvel, com 105 netbooks e três notebooks. Escola D possui 303 alunos e 18 professores, quatro com formação em Informática Instrumental, sem desempenharem a função; laboratório com internet exclusiva, 21 computadores, oito danificados. As quatro escolas contratam Internet com velocidades entre 2Mbs e 5Mbs, que não atendem satisfatoriamente, e possuem equipamentos como projetor multimídia, televisor, DVD, etc. Lousas digitais são subutilizadas. Centenas de alunos têm sido beneficiados em aulas onde os(as) docentes usam tecnologias em laboratórios de informática, porém são atendidos parcialmente, devido à redução de recursos para custeio, problemas de conexão e manutenção dos equipamentos. Cursos de extensão universitária para a formação continuada serão oferecidos, com discussão de estratégias pedagógicas entre os(as) docentes das instituições envolvidas.