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Ao abranger um público constituído por adolescentes, jovens, adultos e idosos e ainda, por requerer currículos e metodologias que contemplem as especificidades e demandas desses coletivos, conforme aponta a legislação vigente,  a oferta de vagas, a permanência e a continuidade dos estudos, a Educação de Jovens e Adultos - EJA tem sido um desafio a ser vencido pelas gestões das escolas públicas, já que, por inúmeros motivos, a evasão nessas turmas tem sido frequente. Diante desse contexto, este trabalho ocupa-se do Projeto de Pesquisa, em andamento, denominado: Sentidos e significados da docência: formação, processos pedagógicos, gestão e políticas educacionais da EJA, apresentando dados coletados em atividades de Extensão/Pesquisa desenvolvida pela Uergs, com professores da Educação de Jovens e Adultos. De modo geral, a partir dos dizeres dos docentes que atuam nessa modalidade educacional, este projeto visa levantar os sentidos da formação que emergem nos processos educacionais vigentes, buscando saber como se vêem e o que demandam os professores, no âmbito da gestão do trabalho pedagógico, apontando perspectivas, desafios e possibilidades de atuação.  A metodologia utilizada parte dos pressupostos da Pesquisa Qualitativa em Educação, em suas etapas exploratória e descritiva, conforme Gil (2008), compreendendo o levantamento das condições de oferta em bases de dados oficiais e informações das Coordenadorias Regionais de Educação - CRES, culminando na aplicação e análise de instrumento de coleta de dados, que foram distribuídos e respondidos de forma espontânea, no caso desse recorte,  por 23 professores, durante a etapa da formação ocorrida em Caxias do Sul, em 2013. Como resultados principais destaca-se que 90%  das adesões advém de mulheres professoras, adultas, concursadas e que, embora com pouco tempo de docência na EJA, manifestam sentidos que envolvem a profissão, em sua amplitude. Apontam a formação continuada como principal  necessidade da prática pedagógica e em seus dizeres, ecoam  múltiplos sentidos sobre as demandas e os desafios profissionais a serem enfrentados, desvelando intensa inquietação, tendo por focos o interesse e a preocupação com a qualificação das práticas pedagógicas com  os estudantes da EJA.

Educação de Jovens e Adultos; Sentidos da formação Continuada; Docência na EJA.