Maria Carolina Santos de AQUINO¹; Pâmela Caroline de Oliveira MAGALHÃES², CarlosRoberto MÖDINGER³, Marli Susana Carrard SITTA 4.

1 Discente bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Curso de Graduação em Teatro: Licenciatura da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul(UERGS); 2 Discente bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Curso de Graduação em Teatro: Licenciatura da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul(UERGS); 3 Professor co-orientador; 4 Professora orientadora. Unidade Montenegro. UERGS.

E-mails:caaquin@gmail.com, pamiimagalhaes@hotmail.com, carlosmodinger@gmail.com, marlisitta@yahoo.com.br.

Como estudantes em constante formação e florescimento, tanto profissional quanto pessoal, reconhecemos a importância de estimular e vivenciar o teatro na educação infantil. Oportunizar espaços e momentos favoráveis à exploração do imaginar, do criar e do se expressar são essenciais para que a criança possa trabalhar a sua teatralidade como um instinto natural, inserido na totalidade da vida cotidiana. Com o apoio de nossos coordenadores do Pibid e de nossa supervisora do programa na escola, nos baseamos neste pensamento para defendermos a existência do teatro na educação infantil como espaço da manifestação livre do instinto da teatralidade. Por meio de observações, conversas e interações com as crianças confirmamos que a teatralidade é bem anterior ao desenvolvimento de qualquer projeto artístico que viermos a realizar, por isso estamos entrando no universo e cotidiano de meninos e meninas da Escola Municipal de Educação Infantil Esperança, localizada no Bairro Senai, em Montenegro/RS, com o maior respeito e cuidado. Sentimo-nos cativadas e instigadas a ficar mais próximas da turma Jardim A 2, com crianças entre quatro e cinco anos,para compreender melhor a teatralidade, que nos parece ser um processo que tem a ver com um olhar que cria um espaço virtual, distinto, que pertence ao outro, por onde a ficção pode emergir de fato; que reconhece sujeitos em processo capazes de se deixar atravessar por forças, simbólicas ou materiais, visíveis ou invisíveis, potentes de criação.Queremos potencializar asbrincadeiras que envolvam musicalidade, corpo e voz, explorando a imaginação, a fantasia, a expressão e a ludicidade. A partir de provocações, queremos que as crianças descubram e percebam suas particularidades, e para que esse (re)encontro aconteça, buscamos trazer a experiência do jogo dramático para um primeiro plano, com Danças, imitações, improvisações, construção de figuras e contação de histórias conduzidas pela imaginação dos pequenos. Certo dia brincávamos com duas meninas utilizando peças de montar de madeira: O que este cilindro laranja pode ser? - “Um batom né, profe!”. Enquanto isso, outras crianças usavam a mesma peça como portas de castelos. Queremos estimular as capacidades criadoras das crianças, buscando a teatralidade do seu “eu” desde o período da infância.

Palavras-chave: Teatralidade. Brincadeiras. Experiências. Imaginação.

Agradecimentos e Fontes de Financiamento: Este trabalho contou com financiamento da Capes, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, referente ao Edital CAPES/DEB 061/2013.